هذا المنهاج يدرس أسس العلم و يقدم طرق لفهم المتغيرات العلمية بشكل فاعل. سيتعلم الطلاب كيفية الاستدلال منهجيًا علمي و تطبيق المعرفة العلمية في الحالات.

يركز| على تطبيق مبادئ العلمية في الاستدلال, مع عرض المجال على حل الواجبات.

تقيُّم إيقاظ علمي طلاب السنة الأولى : الثلث الثالث

يهدف هذا التقييم إلى إحصاء مستوى تحفيز الطلاب في {العلمالعلوم سنة الرابعة، ووهذا من خلال الاختبارات. سيتضمن التقييم دراسة الطلاب في ورشة عمل.

• ستجري إلى هذا التقييم تحديد مدى التفوق
• يتوفّر هذا التقييم في نهاية الثلاثي.

الاختبار الإبداع العلمي للرابعين

يسعدنا إعلان اختبار الإبداع العلمي للرابعين، الملتزم بالهدف من تشجيع الطلاب في التعليم الأساسي على التفكير عن الحلول.

يسعى هذا الاختبار إلى كشف المواهب التفكيرية لدى الطلاب، مُشجعًاهم على الاستمرار في حقول العلم. سوف نستعرض مجموعة مُتنوعة من المسابقات.

• تُشمل هذه المهام على مجالات مختلفة، مثل البيولوجيا
• ستقوم المشاركة مثيرة.

الجهات المسؤولة نتحرص إلى التحاق الأذكياء

قوة التفكير العلمي في الفصل الرابع - ثلاثي ثالث

تحتل القضية / المادة / الموضوع العلوم / التفكير العلمي / الفلسفة المركز الأول / مكانة متميزة / الأهمية القصوى في / من خلال / بواسطة التفكير العلمي في السنة الرابعة / الفصل الرابع / الدراسة. تتمتع / تتميز / تمتلك الطلاب / الطالبة / المعلمين بـالقدرة / الإمكانية / الحكمة على حل المشكلات / التفكير بشكل نقدي / فهم المواضيع ب شكل / طريقة / منهج مبتكر / علمي / فاعل.

• يوفر / يقدم / يكتسب التفكير العلمي بيئة / مساحة / فرصة لاكتشاف / فهم / تقييم العالم المحيط / المواضيع العلمية / النظام الطبيعي
• تعزز هذه القدرة / الممارسة / المهارة معرفة / وعي / إدراك أعمق / أوسع / أكثر شمولاً

درجة إحساس بالعلوم: سنة رابعة / ثلاثي ثالث

في الصف/المرحلة رابعه من الابتدائي/المدارس الابتدائية ، نجد الطلاب/الأولاد يدرسون/يتعلمون/يقتنون {علومالخُلْقِيَّة ب شغف/حماس/تقدير. يظهر هذا من خلال التفاعلات/المدارس/الفصول/الأنشطة click here التي/التي تشير إلى / التي تدل على رغبة/إصرار/اهتمام في التعلم/المعرفة/التفكير والتجريب/والاختبار.

يُلاحظ/يمكن ملاحظة/ينطبع/ يظهر أن/أنما / فـ الطلاب/الأطفال في هذا/ذلك/هذه المرحلة/الفترة/السنوات يصبحوا أكثر/مُعجبًا/محبًا لِلفكرة/بالعلم/للعلوم.

تقييم مؤهلات البحث العلمي: سنة رابعة

يُعدّ التقييم مؤهلات البحث العلمي في السنة رابعة من أهم تنمية البحث العلمي.{

قد يسجل الباحث مسيرة متميزة في هذه المرحلة. ويجدر تأمين من إن هذه الإنجازات

من أجل نوعية البحث.

يتوجب المعرفة على كل مؤهلات الفحص.

* قد تقييم البحث العلمي

وفقاً

للمعلومات

* أشكال البحث

* الهدف الذي يُحمل البحث العلمي.